“教而不研则浅,研而不教则空”。为提高工作室教师课堂教学水平，深入学习新课标的教学理念，研究信息科技跨学科主题学习课堂的实践，2024年4月25日，工作室开展了第七次教研活动，本次教研活动分为两个环节。

第一环节由史春晖老师带来《草房子读书分享——创作演示文稿》一课，本节课是创作演示闻稿的主题活动课，通过之前的学习，学生已经掌握了演示文稿的基本操作，如文字的编辑，图片的插入，声音、视频等多媒体文件的插入等。但是学生综合运用WPS演示文稿加工处理信息的能力还不够。学生还没有经历完整的创作数字作品的过程，他们在短时间内独立完成整个演示文稿的作品也很困难。

课上史老师利用真实的情境导入，前段时间我们共读了一本书《草房子》，谁来分享一下？学生分享后，史老师提出用演示文稿进行读书分享的主题，让学生利用演示文稿来分享本次共读活动的收获。第一个任务是分析演示文稿，读书分享的角度可以是多样，为了帮助学生确定分享的主题，史老师让各小组分析分享方向略有不同的演示文稿，让学生初步了解读书分享的主题方向，在这样的基础上，同学们进行了第二个任务：规划演示文稿示,在学生汇报的环节，史老师对学生的规划提出了改进的意见，最后史老师向同学们介绍了创作演示文稿的一般过程，提出本次主题活动的后续任务。

课后史老师分享了这节课的设计意图，教师们对史老师的课给与肯定的同时也提出了合理的建议，工作室领衔人毛文意指出：在跨学科教学中，关键在于理解不同学科概念间的迁移性和联系。无论要表达的内容是一首歌曲还是一本书，都应该基于学科本质要求，从表达的核心内容出发，筛选出最具代表性的元素，并考虑如何将其以最适宜的形式呈现出来。同时，与其他学科老师沟通合作，确保教学设计围绕学科概念展开，既丰富了教学内容，又提升了学生跨学科素养。

第二环节，三位工作室成员分享了本次初中信息科技教师基本功比赛的教学设计，工作室成员针对三位老师的分享各抒己见，大家一致认为优秀的教学设计需要从学科核心素养的角度挖掘和提取教学内容，构建真实的实践性的内容，以培养学生的计算思维。

通过本次教研活动，教师们对于主题活动课有了更加深入的认识与思考，认为大家都要以学科核心素养提升为目标，真正地促进学生学习力的生长。